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(一)教师自我意识的作用
关于教师自我意识的作用，有研究者作了如下表述:有成效的教师能够通过自我意识，获得正确的自我认知，了解自己所处的地位，形成确切的物质自我、社会自我和精神自我，以利于成功地扮演各种角色;有成效的教师能够在自我认知的基础上，有效地进行自我监督，克服与社会道德规范、情感和习惯相悖的思想和行为，以顺应社会的需要;有成效的教师善于进行自我批评，有较强的自我控制能力，自觉抵制各种不利因素的刺激和影响，使自己的情感冲动和行为限制在合理的范围内;他还能通过自我疏导，从矛盾、冲突和窘境中解脱出来，并重新调整自己的思想和行为，以新的姿态去适应新的环境，自我组织，自我更新，用更高的标准去设计和要求自己，以新的创造去超过自己已取得的成绩。
其实教师自我意识的作用主要表现在两个方面。一方面教师作为普通人，其自我意识水平的提高能促进教师自身的发展，如提高教师的个人修养、人际交往能力等;另一方面教师作为专业的教育工作者，其自我意识水平是搞好教育教学工作的基础和重要条件。
(二)教师自我意识的内容
教师要提高教学水平，首先就要有清晰的自我意识。而教师作为专业的教育工作者，其自我意识的内容除了包括生理自我、社会自我和心理自我外，主要指向其对自身教育教学的意识，特别是对课堂教学的意识。具体表现在以下几个方面:(1)教学目的明确，并始终围绕课堂目的开展教学活动;(2)教学内容正确，具有科学性与思想性;(3)教学方法适当，符合学生的年龄特征和发展需要; (4)教学语言清晰准确、通俗易懂、富有感情并抑扬顿挫;(5)教学安排计划性强、组织严密、有条不素;(6)教学气氛热烈,教师注意调节自身的情绪，调动学生的积极情感，使双方都处于积极的互动状态中。
(三)教师自我意识的特点(版本二)
根据教师自我意识的作用与内容，教师自我意识一般应具备如下特点。(1)教师自我意识的内容具有广泛性与教育性。它不但包括自身生理自我、心理自我和社会自我方面的内容，而且还特别包括教师所从事的教育教学工作等方面的内容，这一点是教师自我意识不同于普通人的最突出特征。(2)教师自我意识的作用具有双重重要性。它不但关系到教师自身素质的提高，而且更重要的是关系到教学效果的优劣，直接影响到学生素质的发展。(3)教师自我意识水平的提高具有主体自觉性与社会期待性。由于教师职业的特殊性，教师对自我的观察与反思一方面出于自觉，另一方面也来自于社会对教师的期待和压力，这是教师自我意识的又一突出特征。教师能否真实地、客观地认识自我、对待自我是衡量其自我意识成熟与否的基本标志，成熟教师在自我意识上主要表现出以下几个方面的特征。
从自我认知维度看，成熟的教师一般能在客观的自我观察的基础上，进行实事求是的自我分析，作出恰当的自我评价，能比较客观地了解自己的地位、长处和短处、优势和劣势，形成主观自我与客观自我相统一的自我形象。
从自我体验维度看，成熟的教师一般能通过积极的自我感受，形成适度的自爱、自尊、自强等心理品质，有强烈的责任感、义务感和贡献感，自觉地根据自己的职业信念感激励自己，全身心投入教书育人的活动之中，对自己献身的职业充满自豪感和荣誉感。
从自我控制的维度看，成熟的教师一般能很好地控制自己。主要表现在以下三方面。(1) 能自觉抵制各种不利因素的刺激和影响，既能使自己的情绪冲动和行为限定在合理的范围之内，又能通过自我疏导，从矛盾、冲突和窘境中解脱出来。(2)善于进行自我批评，能“见贤而思齐”，提高自己的品格与能力，不断地完善自己。(3)善于进行自我调节，适应新的环境。有成效的教师，能够不断自我更新，用更高的标准去设计和要求自己，以新的创造去超越自己，以新的姿态去适应新的环境，以达到提高自己的品德修养、业务水平和教育教学能力的目的。
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