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1、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人( )做出规定。
A、社会价值
B、个人价值
C、素质结构
D、人才规格
答案：A
2、美育最高层次的任务是( )
A、学生感受美的能力
B、培养学生鉴赏美的能力
C、形成学生创造美的能力
D、培养学生审美观
答案：C
3、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )
A、教育实验的热潮
B、教育改革的实践
C、素质教育运动
D、教育的国际化走势
答案：C
4、社会本位教育目的论的代表人物是( )
A、涂尔干
B、卢梭
C、赞可夫
D、福禄培尔
答案：A
5、培养劳动者是( )
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校的教育质量标准
答案：A
6、马克思认为，造就全面发展的人的根本途径是( )
A、理论联系实际
B、做到因材施教
C、实现教育机会均等
D、教育与生产劳动相结合
答案：D
7、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
答案： A
8、下列哪一观点是确的( )
A、智育等于教学
B、创造性思维即发散思维
C、进行美育即实施素质教育
D、智育是实现人全面发展的途径之一
答案：D
9、( )是产生和传播先进文化的基础。
A、社会文化
B、学校文化
C、社区文化
D、网络文化
答案：B
10、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指( )。
A.先行组织者
B.最近发展区
C.教育与教学
D.解决问题
答案：B
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