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1．教育心理学中各家各派学习理论之争也都是集中体现在对（）的不同解释上。
A．学习过程
B．教学过程
C．反思过程
D．评价过程
2．（）学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教学运动。
A．实用主义
B．人本主义
C．建构主义
D．马克思主义
3．（）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A．主动性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．社会文化研究
4．（）认为教育心理学应该有自己的研究范式，而不是把普通心理学的研究成果直接进行运用。与此同时，他重视文化对于人的塑造作用，以及教育教学的主导性作用。A．桑代克
B．杜威
C．维果斯基
D．加涅
5．教育心理学的研究对象是（）。
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B．学与教以及二者相互作用的心理规律
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教的心理规律，但以前者为主
6．下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。
A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B．关键期是突然开始和停止的
C．鸟类的“印刻”、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给予适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
7．教师必须因材施教并进行发展性教育。这是根据儿童心理发展具有（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不均衡性和差异性
D．稳定性和可变性
8．少年期是指11岁至14岁的阶段，关于这个时期青少年心理发展特征，下列说法错误的
是（）。
A．抽象思维已不需要以具体形象为支撑
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