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1.教学导语
教学导语是教师在讲授新课前，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能够迅速地创造一种与课程内容密切相关的教学情境，引领学生进入其中，从而有效地实施课堂教学。教学导语的载体是教师的简短语言或某种动作行为。准教师考生在设置教学导语时要注意以下原则：
（1）合情合理；
（2）因课制宜；
（3）简洁明快；
（4）灵活多变。
另外，准教师考生在设计教学导语时还应了解其作用：
（1）能够集中学生的注意力；
（2）能够引发学生的学习兴趣；
（3）能够明确学生的学习目标；
（4）能够奠定良好的学习基础；
（5）能够促进师生间的心理沟通。
2.教学过程
教学过程是教师依据教学步骤，运用口头语言，分析、解释、说明、论证课程内容，系统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学方式。教学过程主要遵循学生的认知规律，引领学生去发现、探究客观事物的规律。教学过程的重点在于建构学习知识。这一过程一般是运用讲解的方式来完成的。从认知规律来看，讲解侧重于从已知到未知，运用学生已有的知识和逻辑思维规律，进行判断、推理，使学生新旧知识发生联系，从而实现认知上的转化，达到对新知识的理解。讲解也侧重于从无知到有知，向学生传递新的知识内容。讲解适合于内部结构比较复杂的教学内容，在各科教学中被广泛采用。准教师考生在设计教学过程时需遵循以下原则：
（1）直观性教学原则；
（2）启发性教学原则；
（3）巩固性教学原则；
（4）循序渐进的教学原则；
（5）因材施教的教学原则；
（6）理论联系实际的教学原则。
3.教学板书
教学板书是教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学方式。教学板书是教师普遍使用的一种教学手段，是师生在课堂上重要的信息交流方式。教学板书是科学也是艺术。板书是教学思路和教学内容的浓缩，是课堂教学的重要组成环节，直接影响着教学的效果。教师的板书是展开于空间、表现为静态、感之于视觉，以展开知识的“核”而存在于黑板上的一种艺术。精湛的教学板书可以展示教师教学的风格和魅力，打开学生的智慧之门。
因此，准教师考生要了解教学板书在教学过程中所起的作用：
（1）辅助教学，提高效率；
（2）激发兴趣，启发思考；
（3）强化记忆，减轻负担。
了解了教学板书的作用后，准教师考生在设计教学板书时要注意以下原则：
（1）内容要简洁明了；
（2）形式要美观大方；
（3）结构要系统条理；
（4）布局要协调合理。
4.教学小结
教学小结是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。教师在课堂上完成一项教学内容或教学活动时，在下课铃将要响起前，需要对教过的内容，包括所组织的活动，进行归纳总结、概括提升、拓展延伸等，以增强教学内容的系统性，使学生所学知识形成系统并使学生对知识的理解向更高层级转化、升华。结课是一项融“时间因素”与“技术因素”于一体的技术性很强的教学活动。教学小结是教师顺利且有效地结束课堂教学的方式。掌握教学小结技能对教学具有重要的作用。同时，操作这一技能也需要遵循一定的原则：
（1）水到渠成，自然妥帖；
（2）结构完整，首尾照应；
（3）语言精练，紧扣中心；
（4）内外沟通，立意开拓。
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