1.提出动机性遗忘理论的心理学家()。
A.奥苏泊尔B.弗洛伊德C.布鲁纳D.斯金纳
2.小学生阅读《三国演义》时，根据文字描述在头脑中呈现出张飞的形象，这是()。
A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想
3.小明想象自己长大后成为一名人民警察的样子，这种想象属于()。
A.空想B.无意想象C.再造想象D.幻想
4.“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的()特点。
A.间接性B.灵活性C.概括性D.敏捷性
5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是()。
A.逻辑思维B.直觉思维C.形象思维D.动作思维
6.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的()。
A形象思维B抽象思维C集中思维D分散思维
7.思维的过程不包括()。
A分析与综合
B判断与推理
C比较与抽象概括
D系统化与具体化
8.教师在制作教学课件时，应注意调节字体、颜色的搭配，这是为了引起学生的()。
A无意注意B有意注意C有意后注意D随意注意
9.教师在课堂上讲课时，能够一边讲解，一边做板书，一边观察学生的反应，这样的活动体现了该教师的()较好。
A注意的广度
B注意的稳定性
C注意的分配
D注意的转移
10.“孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有()。
A不稳定性B可控性C深刻性D社会性
【参考答案解析】
1.B【解析】压抑说又称动机说，此种学说是弗洛伊德提出来的，认为许多遗忘的发生是因为个人常常压抑痛苦的记忆，如羞耻感等。奥苏泊尔提出的是同化说。因此，答案选B。
2.A【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。题干中，描述的是再造想象。因此，答案选A。
3.D【解析】幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。题干中描述的是一种幻想。因此，答案选D。
4.C【解析】思维的特点有两个：间接性和概括性。其中，概括性指一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系，即得出概括性结论。题干中，得出“灯是照明的工具”这一概括性结论，反应的是思维的概括性。因此，答案选C。
5.B【解析】直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式，因此，直觉思维具有迅捷性、直接性、本能意识等特征。因此，根据题意描述，符合直觉思维的特征。逻辑思维强调以概念、判断和推理的形式进行的思维。形象思维是一种利用头脑中的具体的形象来解决问题的思维。动作思维是一种依赖实际动作为支柱的思维。因此，答案选B。
6.D【解析】分散思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。题干中描述的是分散思维。形象思维是一种利用头脑中的具体的形象来解决问题的思维。抽象思维强调以概念、判断和推理的形式进行的思维。集中思维指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。因此，答案选D。
7.B【解析】思维的过程包括：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。因此，本题选B。
8.A【解析】教师在制作教学课件时，应注意调节字体颜色的搭配，这是因为对比鲜明的刺激容易引起学生的无意注意。故本题选A。
9.C【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。题干中描述的是注意的分配。注意的广度是指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。注意的稳定性强调保持时间的长短。注意的转移是根据新的任务主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。故本题选C。
10.A【解析】“孩子的脸，六月的天”说明情绪变化无常，体现了不稳定性特点，因此，本题选A。
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