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1、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
答案：A
2、个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 ( )
A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、康德
答案：A
3、环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是( )。
A、遗传因素
B、社会环境
C、教育活动
D、自然环境
答案：B
4、学生文化具有过渡性、非式性、互补性、( )。
A、理想性
B、多样性
C、瞬时性
D、外显性
答案：B
5、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是( )。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
答案：B
6、美育之“超美育”功能，即指( )。
A、直接育美功能
B、间接育德、促智、健体功能
C、超越性美育功能
D、美育的附加功能
答案：C
7、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。
A、精神本位论
B、社会本位论
C、神学本位论
D、个人本位论
答案：D
8、决定教育事业发展规模和速度的是 ( )
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
答案：D
9、身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。是( )表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、幼儿期
答案：B
10、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 ( )
A、赫尔巴特 《普通教育学》
B、杜威 《民主主义与教育》
C、康德 《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫 《教育学》
答案：B
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